… 1.-Recuerdo que en su Misión de la Universidad Ortega y Gasset desarrolla la distinción entre científicos y docentes. Una de las claves es la simplemente numérica: deben existir muchos profesores y, en cambio, el batallón de científicos es mucho más reducido, ya que se limita a una selecta clase de profesionales. Ahora bien, en un momento determinado Ortega alude al extraño carácter de los científicos, con su punto huraño, antisocial o simplemente obsesivo con su tarea. Considera que se trata de un perfil lógico y, en cierto modo, necesario.
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… 2.-Lo anterior viene a cuento porque he leído en estos días un artículo citado aquí*** y escrito por Carl Hendrick con el título Why schools should not teach general critical-thinking skills. El trabajo pone en duda que los colegios deban enseñar las “competencias” que hoy empiezan a llamarse “pensamiento crítico”. Tampoco tengo muy claro qué incluye este concepto, pero parece referirse más a herramientas genéricas que a conocimientos concretos. Sería algo así como el entrenamiento en juegos de habilidad mental (brain games) que, como recuerda el artículo, sólo sirven para ser muy bueno en esos entretenimientos, sin transferir las capacidades a otros ámbitos.
… Pero quería referirme especialmente a tres párrafos del texto que he citado y que constituyen el arranque de su reflexión. En primer lugar, la cita de un interesante experimento realizado con controladores aéreos. Con la conclusión de que su imponente capacidad mental y sus extraordinarias habilidades cognitivas no operaban fuera de su área de conocimiento:
… “Being an air-traffic controller is not easy. At the heart of the job is a cognitive ability called ‘situational awareness’ that involves ‘the continuous extraction of environmental information [and the] integration of this information with prior knowledge to form a coherent mental picture’. Vast amounts of fluid information must be held in the mind and, under extreme pressure, life-or-death decisions are made across rotating 24-hour work schedules. So stressful and mentally demanding is the job that, in most countries, air-traffic controllers are eligible for early retirement. In the United States, they must retire at 56 without exception.
In the 1960s, an interesting series of experiments was done on air-traffic controllers’ mental capacities. Researchers wanted to explore if they had a general enhanced ability to ‘keep track of a number of things at once’ and whether that skill could be applied to other situations. After observing them at their work, researchers gave the air-traffic controllers a set of generic memory-based tasks with shapes and colours. The extraordinary thing was that, when tested on these skills outside their own area of expertise, the air-traffic controllers did no better than anyone else. Their remarkably sophisticated cognitive abilities did not translate beyond their professional area.”
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…3.- El siguiente fragmento contiene ya unas conclusiones más generales:
… “As the 1960s studies on air-traffic controllers suggested, to be good in a specific domain you need to know a lot about it: it’s not easy to translate those skills to other areas. This is even more so with the kinds of complex and specialised knowledge that accompanies much professional expertise: as later studies found, the more complex the domain, the more important domain-specific knowledge. This non-translatability of cognitive skill is well-established in psychological research and has been replicated many times. Other studies, for example, have shown that the ability to remember long strings of digits doesn’t transfer to the ability to remember long strings of letters. Surely we’re not surprised to hear this, for we all know people who are ‘clever’ in their professional lives yet who often seem to make stupid decisions in their personal lives.”
… No es nada nuevo, claro. Lo había dicho Ortega y, con mucha gracia, creo que lo decía Pavese: “El escritor de cerca pierde mucho”. Como si un muro invisible impidiera que el científico, el escritor, el académico o el controlador aéreo pudieran solucionar –con su sabiduría- el imbatible misterio de las relaciones con uno mismo y con los demás.
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