Etiqueta: Docencia universitaria

Tanner, la enseñanza y la chatarra.

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

 

…1.-El cine es un arte demasiado simple, todavía. Nada que ver con los miles de años que laten, por ejemplo, detrás de la literatura o de la arquitectura (con sus trucos y sus experimentadas estratagemas). Suele ser aburrido (como casi todas las novelas, de las cuales trata de copiar herramientas). Sin embargo, debo reconocer que no me cansaría de ver “A años luz”, de A. Tanner (“Les Années Lumière” o “Light years away”, en la versión inglesa).

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…2.-Anoto las palabras de C. Dimitriu, en su magnífico libro (es un ensayo y ya estoy más a gusto) titulado justamente  Alain Tanner (Cátedra, 1993):

…“La parábola del maestro y el aprendiz, realizada a través de la enseñanza-aprendizaje del objeto del sueño más antiguo del hombre, corresponde a la vocación de pedagogo siempre presente en Tanner, hijo de la ciudad de Calvino y Rousseau. Un poco por provocación, el director quería ilustrar un método educativo duro. También quería que fuera evidente para el espectador que el conocimiento profundo de alguna cosa se paga caro: que una sociedad en la que la publicidad hace fáciles (pero superficiales) los intercambios, el aprendizaje del intercambio simbólico se vuelve arduo. Hablando del dinero que Jonás lleva encima, Yoshka le dice: “Tienes que empezar por librarte de eso. Es el primer paso.” Finalmente, Yoshka le impondrá un verdadero trabajo de Hércules –similar a la limpieza de los trabajos de Augías- al pedirle que ponga en orden las carrocerías. Es el precio que Jonás tendrá que pagar para acceder a una percepción profunda del hombre y de sus relaciones con la naturaleza.”[1]

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…3.-Siempre creí que la película era una reflexión ajustada sobre el arte de enseñar (qué sencillo es todo cuando no se habla de “metodología”, “plan docente”, etc.). Sin embargo, ahora que lo pienso, haría extensiva la metáfora a las operaciones de investigación, de resolución de conflictos, de preparación de la cena, etc. En el fondo, todo es cuestión de apartar la chatarra.

Yoshka ordena a Jonás que ordene las chatarras del abandonado cementerio de automóviles. "Les années lumière" (Director de fotografía: Jean-François Robin).
Yoshka ordena a Jonás que ordene la chatarra del abandonado cementerio de automóviles. «Les années lumière» (Director de fotografía: Jean-François Robin).

 

 

 

 

 

 

 

 

[1] La negrita es mía.

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¿Qué es la clase? Un secreto.

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

 

 …     1.-No hay ningún inconveniente ya para organizar el grueso de la enseñanza universitaria a distancia. Al menos, en las materias de letras, sociales o matemáticas, aunque con más limitaciones en las experimentales. Basta abrir un canal del profesor en you tube, suministrar los escritos por internet o, si son en papel, a través de Amazon,  y verse de vez en cuando en café (ya puestos en Starbucks, que está en todos sitios) para comentar dudas. La evaluación puede hacerse con el ya clásico trabajito, con un examen escrito en un polideportivo o con un oral en salas de tribunales cedidas en los días festivos.

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…      2.-Entonces, ¿qué aporta una clase? Se me dirá que el contacto humano y bla, bla, bla…Pero eso ya lo hemos resulto con las entrevistas para cuestiones concretas.

…La tesis que defiendo es que la clase aporta secretos o no es nada. En ella aparecen – o deberían aparecer- interrogantes, conexiones imprevistas, equivocaciones no queridas, ironías, hipótesis, confesiones…Por eso una clase jamás debe ser grabada. En un país serio los estudiantes toman notas o apuntes, pero no estrangulan el discurso con una cinta magnetofónica.

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…      3.-El primer apartado de los Decretos de Carlsbad (Karlsbad, en alemán) de 20 de septiembre de 1819, cuyo objetivo era destruir el libre pensamiento que ya florecía en las universidades germánicas, disponía:

…“La función del agente [se refiere al inspector situado en cada universidad] consistirá en […] observar cuidadosamente el espíritu que manifiestan los profesores en la universidad en sus conferencias públicas y en sus cursos regulares y, sin interferir directamente en materias científicas o en los métodos de enseñanza, imponer una saludable dirección a la instrucción […]”[1].

…Escribía hace poco Arcadi Espada que lo que se dice en la clase y en la cama allí debe quedar. Es decir, la sociedad –la civilización, mejor dicho- se basa en gran medida en el consenso tácito sobre una serie de secretos (dejo aparte los que son objeto de protección jurídica). Y, cada vez que se rompe un secreto elaborado por un sostenido esfuerzo común –la compasión ante el borracho (que jamás se fotografía), la reserva en las funciones corporales elementales, el aula…- se está más cerca de la barbarie.

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[1] La traducción es mía de la versión inglesa –que traduce, a su vez, la alemana-, pero creo que no altero el sentido.

Dies d’exàmens, dies d’avorriment.

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

…   Recupero avui un parell d’articles relatiu a Josep Pla, que vaig incloure a la secció «Imatges del Dret«, del meu anterior bloc.

…   Com veieu, ha passat un segle i les reflexions de l’escriptor mantenen una vigència perfecta:

.-«Imatges del Dret II: Josep Pla i la Universitat, el Col·legi d’Advocats, la carrera de Dret i l’avorriment (I)».

.-«Imatges del Dret II: Josep Pla i la Universitat, el Col·legi d’Advocats, la carrera de Dret i l’avorriment (i II)».

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Exámenes

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

“No puede extrañarnos mucho comprobar, por tanto, cómo aquella parte de los mecanismos académicos destinada a saber qué SE sabe por el procedimiento de saber qué sabe cada uno, esto es, los exámenes regios o finales con sus embajadores los parciales, se hayan constituido definitivamente como la instancia esencial de todo el organismo, respecto a la cual todas las otras quedan en rigurosa dependencia.”

[La negrita es nuestra]

…GARCÍA CALVO, A.: “Panfleto destinado a un análisis de las organizaciones docentes con el propósito de contribuir a que el curso 1968-…quede definitivamente abierto”, incluido en Actualidades, Lucina, 1980 [p.186].

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Treballs finals i interessos acadèmics dels alumnes

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

…         1.-Sota la meticulosa coordinació de les professores María Jesús Cuenca i Olga Paz, s’han defensat avui els treballs finals de grau (TFG) a la Facultat de Dret de la UAB. He tingut l’honor de ser membre d’un dels tribunals –al costat de la Dra. De Lama Aymà (de Dret Civil) i de la Dra. Igareda González (de Filosofia del Dret). Per tant, tot i que no puc fer aquí valoracions personals (encara que la defensa i la qualificació són públiques), pot ser útil indicar cap a on van els interessos acadèmics dels alumnes que han presentat els millors treballs.

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…         2.-La mostra que se’ns va assignar cobreix aleatòriament nou documents. En general, els temes van sovint lligats a qüestions actuals. Per exemple, un excel·lent treball relatiu a “La protección de los usuarios en el sector de las telecomunicacions”. És un estudi molt ambiciós a nivell teòric, ja que planteja frontalment la construcció d’un estatut jurídic propi del consumidor de serveis de telecomunicacions.

…També molt lligat a l’actualitat es troba la investigació amb el títol “Els terminis en la inspecció tributària. Configuració jurídica i estudi jurisprudencial”. En aquest cas, l’atracció augmenta, ja que està a punt d’entrar en vigor la reforma de la Llei General Tributària que augmenta la possible duració dels procediments d’inspecció.

…En la mateixa línia, cal citar l’estudi relatiu a “La armonización del Impuesto de Sociedades, el fraude y la evasión fiscal en la Unión Europea”. En aquest supòsit, però, disposem només d’un projecte de Directiva, combinat amb un important cabal de debats i esborranys prelegislatius.

…Especial interès ha suscitat la qüestió del secret. Des d’un primer punt de vista,  cal reflectir “Los servicios de inteligencia. Regulación y límites competenciales de la Unión Europea”. A més, una anàlisi molt seriosa sobre “El secreto de Estado: entre el acceso a la información y la defensa nacional”.

…Cal apuntar, a més, dues investigacions sobre temes importants del Dret mercantil. Un, més clàssic, “El contrato de licencia de marca”. L’altre, sobre una regla de gran impacte a la vida econòmica: “La Directiva sobre indemnización de los daños y perjuicios causados por infracciones al Derecho de la competencia”.  S’haurà de veure, però, com es transposa i s’aplica després pels Tribunals aquesta norma, ja que alguns dels seus aspectes són força oberts.

…Finalment, cal assenyalar un estudi de caràcter històric amb el títol “”84 años de lucha. La mujer en la historia de España y el derecho al divorcio” i un altre que, encara que tracti un tema amb un tractament penal ja consolidat, s’ha vist alterat per diverses normes, principalment d’origen autonòmic: “Eutanasia. La dignidad en el proceso de muerte”.

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…3.-Tots els treballs van tenir un magnífic nivell. Personalment, ja m’he apuntat tots els noms dels autors i espero anotar amb orgull en aquest quadern dintre de deu anys que “jo vaig tenir la sort de conèixer les primeres passes d’aquest gran especialista”.

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Victoria –no póstuma- del plan del 53.

~ Joan Amenós ~ Deja un comentario

. …1.-Creo que fue a mediados de los años noventa del siglo pasado cuando se consideró que había que dar carpetazo al viejo plan de 1953 de la licenciatura en Derecho. Es verdad que el pobre tenía algunos achaques. Por ejemplo, había que aumentar un poco el peso de administrativo y de tributario, acoger el Derecho civil foral, darle un mayor relieve al procesal penal –que nunca aparecía-, colocar romano más arriba, etc. Pero, en resumen, con un masaje y algún complemento vitamínico, el enfermo podía seguir perfectamente.

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…2.-Sólo alguna universidad de Madrid y algunas sureñas aguantaron a capa y espada con el viejo plan –introduciendo a veces algunos retoques-. Las demás nos lanzamos a una carrera de reformas y contrarreformas que llega ya al paroxismo con el debate del 3+2, del 4+1 y del 2+2{mención x crédito europeo x TFG x master del universo}. Todo esto, por supuesto, en medio de las crecientes y justificadas dudas sobre la calidad de muchos posgrados –como ya anticipó el profesor Alarcón Caracuel, que nos dejó hace unos días-, del alejamiento entre la formación universitaria y el programa de las grandes oposiciones y de la dificultad de cubrir el examen de abogacía con cursos cada vez más exiguos.
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…3.-Me entero, en la última Junta de Facultad, de que se está elaborando una norma (o un canon orientativo) europeo para la valoración y homologación de los distintos estudios de Derecho en el continente. Pues bien, el plan del 53 –por su duración y completud- se sitúa de entrada en el nivel más alto de cara al acceso a Doctorados, menor exigencia de estudios complementarios, etc. Como el Cid, con la ventaja de que nunca desapareció del todo la estela del Plan del 53.
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